化工学院2019-2020-2学期开学教学检查
按照学校统一部署，2020年2月24日，云顶yd222线路检测新学期线上教学正式拉开了帷幕，第一周学院线上理论教学课程总计69门次，任课教师61人，参与线上课程学习的学生达3404人次。全院教师不忘初心、心系学生、勇担使命，充分利用线上教学资源，集课前、课中、课后三者并重，全力保障线上教学的顺利开展。开学第一周，在全体老师和学生的共同努力下，线上教学工作顺利开展，教学效果整体良好。
为确保新学期疫情期间线上教学工作的有序开展和正常运行，保证各教学环节的教学质量，化工学院认真落实做好2019-2020学年春季学期的开学教学准备及检查工作。
一、认真做好线上教学相关准备工作
学院成立本科线上教学专项工作领导小组，统一组织协调“停课不停学”线上教学工作。本科教务办公室与各教学单位组织按照要求制定2020年春季学期本科线上教学的实施方案，从帮助教师组建课程学习群、组织老师开展线上授课的准备工作以及组织安排教学检查等多渠道着手，采取系列措施积极做好各项准备工作。
（1）组建课程学习群，完善线上教学资源。在接到学校及学院关于疫情防控期间本科教学方式调整安排的通知后，各教务老师和任课老师立刻行动起来，在一周之内完成了课程学习群的搭建，同时授课教师们积极参加学校的线教学平台的培训，提前完了教学形式转换、教学大纲调整、教学资源测评等多项工作。
（2）制定线上授课方案，帮助学生提前适应。在正式授课前，任课老师制定了详细的线上授课方案，提前在课程学习群中发布教材的电子书、教学大纲、课程讲义、PPT课件、课程视频、慕课资源等教学材料，帮助学生提前熟悉课程，了解课程的学习要求和进度安排，方便同学们对课程进行预习。同时通过群公告、发布注意事项等不断提醒同学们开课时间和上课平台。
（3）多种教学手段并行，准备教学应急预案。充分考虑可能发生的网络拥堵情况，在确定的主要教学平台与教学方案之外，老师们均根据实际情况做了预案以备不时之需，并在课前和学生一起对爱课堂、超星学习通、雨课堂、QQ群、腾讯会议、腾讯课堂、ZOOM等在教学中需要使用到的平台功能进行了测试和演练。
图1：周加贝老师的线上课程准备
二、积极开展开学教学检查及听课工作
按照学校“保持教学进度、保证课程容量，做到标准不降、内容不减”的要求，学院成立线上教学检查工作小组，认真开展线上教学质量监控工作，确保线上教学工作的优化和质量提升。
（1）全面实行线上课程教学检查全覆盖。学院院长、书记、主管教学副院长、学生副书记、系主任、教学督导、教务管理人员分别加入课程QQ群，对课程进行教学检查和听课。保证每一门课程的线上授课情况均能得到实时反馈，不仅发现教师在线教学过程中的“闪光点”，同时针对发现的问题及时提出解决办法和整改建议。
（2）院督导组、学院领导以及各系主任听课后，完成听课反馈表。
（3）教务办公室发放第一周线上授课后学生的调查问卷，将调查问卷的结果整理汇总后，发给院督导组、教学院长以及各系主任，由各教学单位根据学生的反馈调整线上教学安排，进一步增强线上教学的针对性和实效性,提高线上教学水平和教学质量。
图2：化工学院的线上教学调查问卷
三、开学教学检查情况汇总
学院第一周共计检查课程69门次，教学院长、学生书记、院督导组、系主任、教学管理人员等填写在线教学工作检查表20门次，填写在线教学听课评议表8门次。总体检查情况如下：
1.教师到岗及授课情况
学院教师按照课程安排，全部到课，教师均能提前15-20分钟上线并准备好PPT和授课平台，做好相关授课准备，通过爱课堂、QQ群接龙、在线文档、会议签到等多种方式进行考勤签到，检查同学上线情况并提醒学生提前进入授课平台，全部课程都能准时上下课。
教师充分利用现代信息技术手段和线上资源，在线上教学过程中采用腾讯会议室、QQ屏幕分享、超星学习通、雨课堂、爱课堂、慕课、ZOOM等各种授课平台开展线上教学，手段丰富。以屏幕分享、腾讯会议和腾讯课堂为代表的网络视频教学情况稳定，语音清晰，是教师选用较多的线上授课方式。
2.学生出勤及课堂纪律情况
学生到课率高，平均到课率在95%以上。因故未到课的学生均向老师事先说明原因并请假。课程中间教学秩序良好。
3.线上开课的师生互动情况
多数师生采用了腾讯会议或QQ群授课，部分老师用超星学习通、爱课堂进行辅助教学。同学们发言积极，师生互动效果良好。部分教师在授课中还能紧密结合时事加入关于新冠疫情的相关情景和案例，吸引并引导同学们思考和讨论。
图3吉旭老师的《化工技术经济》课程
4.亮点案例
周加贝老师的《近代化学基础(1)-2》讲课内容丰富，很有激情，语言生动流畅，重点突出。同时，针对目前疫期线上教学新模式，如何保证本学期的教学质量，课内特别安排了校外专家给同学们介绍番茄工作法，指导学生如何管理时间，以及如何进行注意力的管理。周老师的课程采用ZOOM+雨课堂授课，用QQ群讨论答疑的教学模式，老师以课堂实时随机提问学生及时发弹幕或在雨课堂答题的方式，来复习各章的主要基本概念和相关知识点，并及时点评分析，同学们积极参与互动，课堂气氛很活跃。同时，老师要求学生尝试用番茄工作法合理安排好自己的学习时间，课前预习，限时完成布置的各种作业。
谭光群《近代化学基础ll-2》课程，采用雨课堂+腾讯会议+QQ群方式授课。课前老师用QQ群上传教材与课件及安民告示，并提前一天与学生一起对教学平台进行了预演；课上用腾讯会议授课，同时用雨课堂及QQ与学生互动、做练习并即时给出过程考核成绩。课中对没有答题和答错题的学生及时利用弹幕和麦克风追问和沟通，并鼓励与要求学生刻苦认真学习；课间休息提醒学生活动身体及休息眼睛。老师的课程学习活动设计合理，有讲授，有练习，有互动，有小结；准时开课，表述准确，概念清晰，重点突出，小结到位，对课堂把控较好。学生学习认真，与老师互动积极，课程参与度较高，同学反馈学习效果好。
唐思扬老师的《化学反应工程》课程进行顺利有序，从学生互动的提问中，反映出学生的学习专注度较高，能较积极地回应教师，同时唐老师也课后也注意收集同学的反馈意见，进行教学改进。
